南京人使用的英语教材

自2017年起，南京外国语学校及其一系列同体系学校开始启用全新教材《English in Mind》，也就是那套让学生和家长使用起来战战兢兢颇有难度的EIM。

今天为大家整理了《English in Mind》教材的独特之处，给需要学习该课程的家长们做一个全面的参考。

图上所示教材即为EIM

EIM 教材简介

EIM全称English in Mind，是剑桥大学出版社出版的原版英文教材。该系列共有六册（Starter, Level 1-5），目标群体为青少年（12-18岁），注重英语核心素养（听说读写，学习能力，思维品质以及文化认知）的全面提升。

该教材自2004年面世以来，历经数次改版，更重要的是，经历许多重点外国语学校，国际学校的日常英语教材的使用实证，足以体现该教材的综合性、系统性、国际化。

它的内容足够硬核，选材与时俱进，单元设计也非常精简，每个单元都是围绕一个主题展开的，从听说读写四个方面进行相关知识的补充和强化。同时课文更多地介绍了国外的文化等其他教材没有接触的内容，可以说“EIM是符合中国学生认知水平最美国本土化的教材”。

EIM 特点简述

1、以文本阅读为重点

EIM教材的文本阅读部分基本涵盖了当篇所有的知识点，包括单词、语法以及传达的中心思想，文本语言更加精炼，所以在学习之前一定要将文本部分阅读透彻，遇到的生词要及时查找并熟记，同时对于文章中出现的较为陌生的句式用法记下来，对照当篇语法进行“还原式学习”，最好是能够背诵文本内容。

2、单词发散性学习

《English in Mind》相对于其他教材，生词量是非常多的，所以对于单词的学习也是重要的一个部分。不仅仅满足于文本含义，家长们可以陪同孩子们进行资料查找丰富单词含义，在用法方面加以扩展和延伸，要求孩子们及时搜索、摘抄和练习文中以及拓展的单词。

3、通过文本联想内容

在要求孩子们在按要求预习课本内容时，在参透文本的基础上，联想出相关的内容并尝试使用同样的单词词组、语法句式等表达出来，做到举一反三，融会贯通，前期不一定要立马作出反应并且表达出来，但是可以在笔记本上面做好记录，通过课上课下导师引导并长时间的训练就可以流畅应对。

4、注重口语表达

书中设有专门的Developing Speaking版块，一般先通过图片故事，引导孩子进入场景，学习口头常用短语，进而鼓励孩子表达自己的观点。

EIM教材优势

对比《新概念英语》教材的区别如下：

语法方面：EIM教材采用全英文的语法编写方式

阅读方面：EIM选材更贴近青少年的生活，采用时尚和吸引力的话题来激发学生的阅读动力，更具实用性。新概念更多选取短而小的故事、传统类词汇居多。

听力方面：EIM教材30%选取小说题材的故事，70%选取最新新闻电台节目听力、奥斯卡获奖歌曲、青少年之间的对话交流等。让孩子不仅能在书中看故事，听歌曲，还能从文章中学到人际关系的技巧。

写作部分：EIM教材注重培养孩子的高端写作能力，例如Formal letters(正式的信件) ，Article、Essay（论文）等实用文体。

口语方面：新概念更加注重课文的背诵积累与输出。在EIM教材中，更注重培养孩子的即兴思维与公众演讲能力。

本教材独特亮点

一、注重英语核心素养（core competence）

1.语言能力:语言知识的复现率（反复复习）+语言技能的进阶能力（难度提升）；

2.学习能力：study help（包含语法、词汇、发音）+学习技巧；

3.文化品格：culture awareness，需要首先认知并了解文化；

4.思维品质：Bloom’s Taxonomy金字塔。

由下而上：remember, understand, apply, analyze, evaluate, create。

我们称下面三个能力称为 LOTs （low order thinking skills），上面三个能力称为 HOTs （high order thinking skills），思维品质的培养需要在学习过程中逐渐由低阶思维能力过渡到高阶思维能力。

整套教材具有丰富的人文性，在学习语言的同时，能够开阔学生的视野， 掌握学科知识。通过将布鲁姆认知分类体系贯穿于整套教材，我们能确保学生在学习课程的同时，也能够完成认知能力的逐步升级，培养其独立思考能力和批判性思维。

二、文化背景

文化学习维度是根据对应的每两个单元都会有culture in mind部分，教学逻辑为以下四大类：

1.know what（什么是文化）

A way of life

A set of customs or traditions

A system of beliefs

A shared history or a set of experiences

2.know how

3.know why

4.know oneself

Culture in Mind板块覆盖的内容非常广泛，根据所在单元的内容进行拓展，包括各国青少年的习惯，神话故事，水资源的利用，国际组织等等。这部分的内容通过图片和文章阅读，带领学生了解各个话题相关的文化知识，拓展知识面。

对标国际认可的通用英语五级测评体系和欧洲语言共同参考框架能力标准

EIM教材详解

1、EIM的图片丰富多彩

正文的每一页都配有图片，即便是抽象的语法栏目和听力栏目也配有图片和表格。而且所选取的图片既有真实人物的照片，又有卡通照片，真正做到了图文并茂。以第一级为例，翻开这本书，就像翻开了一本动画版百科全书，充分体现了现代教育的多元智能观。

2、话题选择丰富多样，符合学生特点

选材新颖，有针对性，符合青少年心理认知：教材中所选取的电影题材如Harry Potter哈利波特；音乐题材如乐队U2，歌手麦当娜 等等；电影明星汤姆 克鲁斯，皮尔斯 布鲁斯南等；体育明星贝克汉姆等在我们当下的生活中还具有广泛和深远的影响力，与生活贴近度高。

3、语法知识灵活有趣，突出表意功能，全面培养英语核心素养

EIM的内容编排符合英语语言学习的规律，本着先输入再输出的原则，每课内容都是先安排READ AND LISTEN、GRAMMAR、VOCABULARY等输入性栏目，再过渡到SPEAK、WRITE等输出性栏目。

这本教材还特别关注语言知识的复现率（反复复习）和语言技能的进阶能力（难度提升），不同阶段层次让学生有针对性学习，梯度提升，让学生学习更快速，知识掌握更彻底。

各时态出现频次

一般过去时复现与进阶

4、词汇学习形式多样，紧扣课标要求，形成有效的思维训练

EIM中的词汇学习渗透在每一个栏目中，而且呈现方式灵活多样。此外还有通过阅读，文化背景等内容来学习词汇。所有的词汇都紧扣新课标学习要求，没有什么繁难偏怪的单词。

Project 提供需要团队合作的大型活动建议，同时，教学活动中需要学生参与调查收集工作，并且在文章练习中也需要学生动手协作完成，这样不仅可以有效训练学生的思维能力，对学生的思维认知有所提升。最终以口头汇报、海报等形式展现成果。

在参与活动的过程中，学生既能锻炼英语思维，又能提升团队意识、沟通能力、领导能力和演讲能力。

5、文化背景特色鲜明，体现美国本土化素质培养

EIM的模块之内都将文化背景知识单独设置，话题涉及外国日常生活的各个方面。

与此同时，教材的插图和故事情节加入了较多美国文化的拓展，矫正学生对美国文化认知，让学生能够在中国课堂上感受美国文化素养，一方面可以提升学习乐趣，另一方面对学生以后出国留学、海外交流等有非常大的帮助。