2024-02-22 11:21:03|已浏览：16次
哈佛、耶鲁，麻省理工，剑桥、牛津这样的学校，距离我们普通的家庭似乎很遥远。
但是近年来，越来越多普通家庭把孩子送进了这些世界顶尖学府，名校的Offer飞入寻常百姓家。
校长说Edu采访了五个这样的家庭，两位爸爸，三位妈妈，在直播间讲述了他们的故事。
他们都是普通的工薪家庭，没有大富大贵，没有行业大咖。
他们的孩子各有的特点，多数都经过了疫情时期的网课。
为什么能去剑桥大学？去了之后又如何？养成优秀的孩子，是否有路径有方法可循？
带着这些问题，剑桥家庭畅所欲言。
上篇：《剑桥家长作对了哪些事？》
讲述人：岩老师，杨骏砼妈妈
01
我家孩子杨骏砼是2021年录取的到剑桥，现在在剑桥上大二。
我们生活在一个二三线城市――石家庄。
我曾经是一个用力过猛鸡娃的妈妈。
孩子小学阶段的时候，其一直在石家庄一个私立小学。当时因为我自己也是在教育领域工作，我对于孩子的要求很多的传统的家长一样，给他报了各种各样的课外班。
为了考上那个学校的尖刀班，我不遗余力地付出了大量的时间、精力和金钱去鸡娃。人走到那个漩涡的时候就很难停下，最夸张的时候，杨骏砼的一个小升初的一个寒假，他的课外班从早上八点一直到晚上九点半，就光是数学给他报了三个。
甚至我还在那个学校附近专门给他开了一个培训中心。我找了几个差不多水平的小伙伴，跟他一起学。我对他要求非常严格，他也是有一点学习天赋。在这样的强压之下呢，他收到了几乎全市所有小学重点学校、重点班的免费上学名额。
可是在孩子拿到顶尖私立学校的尖刀班名额的时候，我突然一下就犹豫了，因为我觉得这么有灵性的一个孩子，未来面对更多的孩子，继续去给他卷时间的话，我一定会输的一塌糊涂。所以我觉得就是有没有一种可能，我换一个赛道去换一个段位。
然后一切好像都是最好的安排。在我最彷徨的时候呢，这个时候呢就是也是一个偶然的机会，然后到康福听到了刘煜炎博士在石家庄的的一个大型讲座。我好像突然一下子抓住了一个点。
当时不是特别的清晰，可是在经过了很多年之后，我就发现这个点在我的这个脑海中越来越清晰。就是刘博提出来，他并没有把知识的学习放在了首位，而是把孩子成人这一块儿，包括去培养他坚韧不拔的品质，包括去培养他永不放弃的这种品质。
他们这两个品质具备之后，孩子好像就是一个肥沃的土壤，然后你去撒什么种子的时候，这个孩子他都会生根发芽。
图｜杨骏砼（一排左四）初中时期全班集体照
就是因为他自己坚定了这个剑桥的目标，高三毕业那年，他拿到了香港一所大学一年30万奖学金的一个offer。但是他连考虑都没考虑。
当时因为口罩的原因，其实我作为一个妈妈来说，当时真的想放弃了。可是孩子呢，他的这种不放弃的这种精神，就一直支撑着他，最终拿到了剑桥大学数学系的一个offer。
02
孩子出去了两年之后，在这个过程之中，我对于刘博士在普通的这种家庭，或者说普通智商的这些孩子身上，对于他们的一些引导和用心，我真的是越来越清晰了。
我觉得做对了两点吧。第一个就是了一个真正符合对于孩子教育引导的这样的一个人。他把孩子的品质、心性放在了首位，然后其次才是对于孩子各种学习方法的一个引导，以及最终知识和成绩的获得，这是第一点。
第二点呢，我觉得做对的，就是我们用七年的时间聚焦了一个目标。现在的孩子有太多的选择，然后也有太多的这种这个机会。
可是很多的家长，尤其是就是有这种资源和经济实力的家长，总是喜欢给孩子做备胎。孩子不管是上初中也好，上高中也好，就想着我家孩子先考国内的大学考不上了，然后我再走国际的路线。我碰到了很多的尖子生，也是这种跟我在做这样的交流。
我当时我就告诉他，你们家的孩子智商需要高到什么样的程度，你才有可能两只腿在走路。而我呢就是说很多人说，哎呀，你家那个童童有天赋什么的，其实不是。我们只是用七年去聚焦和坚守的一个目标而已。这是我觉得我选择对的。
第三呢，我觉得就是在任何时候无条件的去相信你跟着的这个人。
▲菲律宾潜水
▲迪拜沙漠徒步
03
这一路我也有过忐忑。
在小升初，我觉得我和孩子已经使出洪荒之力了。那么在初中，中考和高考之后呢，我相信以我对他的一个严格的要求，他的相对较好的学习习惯，我们进入一个普通的985应该是没有问题的。但是清华和北大它进不去。
他在卷时间这个段位上，已经没有任何胜算可言。
当时纠结的是，因为我家正好在那私立学校附近有一套房子，为了回去读初中，我还花了钱装修了一下。当时很多人说我神经病，人家花几十万去借那个学校，然后你都拿到那个免费的名额了。而且我家在户口也是那个学校的片内，我们是完全就是从任何一个条件进去，是毫不费力气的。
但是在放弃的时候，我自己就是有一个暗暗的感觉，我必须把孩子的最后的那一点灵性保护住，我不能让他在这样的一个过程之中完全丧失了。
而且因为我一直也是在做一线的教学工作。那我其实知道就是对于中国国内的这些中考和高考的，其实我也有一定的这种分析和研究。那我知道中考和高考它是一个选拔人才的考试，但是它的选拔呢只是单纯的从分数上的一个公平。但是对于孩子整个的培养来说并没有太大的好处。
孩子在上了高中之后，然后在这个刘博的引导下，我们又去考了AP考了alevel。我们当时是AP七个五分和Alevel五个A星。然后呢，我也我没有深度参与，但是我大概也是旁听着孩子讲了一些专业的一些东西。
虽然说是叫AP数学或者是alevel数学，但是它里面就含有这种物理的，或者是统计的很多不同的知识。它在引导你通过这个考试试卷，去引导你这种触类旁通，旁通它是需要你在整个的教学过程之中，然后去让孩子他的一个思维得到一个比较完整的这样的一个建树，而不是单纯的为了考核而考核。
很多普通家庭认为等孩子大学毕业之后，再出去读一个研究生，我没有这么考虑。
有没有阻力呢，有，就是资金方面的压力。但是你说有多大吗？其实也没有。就是因为可能我自己的一个海外的留学的背景，可能给到我更多的这种从容和勇气。
04
好多人说杨骏砼是学神。我在孩子没有上剑桥之前，我觉得他挺神的。但是去了剑桥之后，就感觉就是第一年的时候哈，就感觉他好像没那么神。但是真的到了第二年，他又各科拔尖了，我又发现他还挺神的。
如果说他有点神呢，是他有这样几个特点，就是第一个特点他不会把自己个人的喜好放在第一位。第二句话就是永不放弃。但是现在越来越多的孩子，因为他的各种各样的选择，他们太轻易选择放弃了。
而对于很多孩子放弃的点非常的可惜。就是我不喜欢这个学校，我不喜欢这个老师，我不喜欢这个科目。
我觉得就是我对于杨骏砼有一个比较成功的引导呢，就是我让他很大程度上是放下了这些喜恶。
他初三的时候，化学有些麻烦，因为需要背很多东西。对于这种懒孩子来说，突然一下子让他用功，他可能是不太喜欢的。
我就问他，我说这个化学会不会因为你不喜欢他，就不会在你的生命中出现。他说不会，他说那干脆我就快点把他学完，学好了，然后就算了。所以后来他在学化学，考化学的时候，基本上都是满分包括高一过AP化学的时候，他应该是打破了一个全国的一个最高分结果。
那么另一个特点呢，他可能不会做很多很多题。
他在整个初中阶段，一个课外班都没报过，因为在小升初就是让我给弄够了。然后而且他在初中毕业之前，说实话他回家都没有打开过书包。然后都是把那个书包就放到那个客厅，然后就进屋去睡觉、玩，看课外书。然后走的时候就从客厅再拿走。
我说你把书包拎回来干嘛，他告诉我怕丢。然后就是这种人，他回家是不是想想太大了，但是不耽误他中考600分，就是因为这也是在康福嘛，因为康福没有那么大压力。星期五的时候，我们就两点半多，三点就接了孩子了。
把他的整个的思维和心性就调节到非常的适合这这片土壤，就适合所有知识的学习。
05
中等生怎么超越成为学霸和学神呢？
首先我们要了解一下中等生的特点。中等生其实它是具备两个特点的。第一个呢就是活的太本分。第二个特点呢就是做事不彻底。
活的太本分，就是老师告你的，孩子会去做，但是老师不告你的，永远不会去做。
那么这个做事不彻底呢，就是很多的时候我们同在一个课堂上。老师如果单纯讲授的话，没有办法去了解每一个孩子他到底是不是真的会。而大部分孩子呢他是认为他自己会了，实际上并没有会。
所以说，为了去引导引发孩子，走出这个中等生瓶颈，我作为家长看到刘博士学校的教学过程很独特的。
孩子在高中阶段考了7门AP5分，五门Alevel 是A星。我在跟他交流的时候，他居然告诉我，他没背过公式。他所有的公式都是在考场上现实推导出来的。
而很大的一部分的中等生，其实他们并不是说在学习上花费的时间少多少，也不是说教育资源差多少，他们是差在了思考问题的深度。
大部分的孩子从一上学混混沌沌的状态呢，他思考问题其实只是浮于表面，就是看山是山，看水是水。就好像我们去看一本课外书，然后让一个低年级的孩子去看的话，他可能会描述的只是里头的情节而已。他不会对里面的问题进行任何的这种深入的思考。
而在这种传统的教育体制下呢，其实大部分的孩子，包括很多的孩子看了大量的课外书。但他只是处于炫技的这样的一个状态。也就是说我看山是山，看水是水，可能我背了一些东西，我往脑子里不断重复的一些东西。但是再往下一步的深入思考是没有的。
可是像咱们康福的这种开放式课堂，然后让孩子走到讲台前面，他去真真正正把这一个问题讲出来的时候，首先第一个他如果讲对的话，他是一定是会了的。所以说他在这块儿彻底这一块儿他是做了一个进步。
同时他思考问题，在整个思考问题的第二个层次呢，应该是就某一个问题，它可以进行一个深入思考。但是大部分孩子他如果说一直炫技的话，他是没有深入思考的，他也没有去解决问题的能力。
▲杨骏砼国画金奖作品
深入思考之后第三个思考的层次发散层，叫做新旧知识的结合，包括你不同的这种跨学科知识的结合。其实在这一块我觉得是我觉得我是在这个位置给孩子做对了。孩子在小学五年级之前，其实成绩一般。那么他的这个但是在那个之前呢，我给孩子给予了大量的课外阅读，我们家孩子的书有八个书架。同时呢我也会找到各种各样的资源去给到孩子这种大量的补充的阅读。所以到了小学六年级之后，他就他的这种学霸呀，或者是这种学神的姿态才真的体现出来。
而且我从来不让孩子去炫技，他本身就是一个爱叨叨爱说的孩子。然后我还总是让他去分享了，去显摆，其实我觉得反倒是做错了。同时我做对了，就是这是思考的第三个层次。
第四个层次呢是聚拢层。我们知道海外的教学有一个特点是什么呀？他给你一个topic。然后给你一个书单，就很让中国学生崩溃的。然后你就上图书馆去把这些书都借来，然后就某一个问题进行一个进行一个讨论，或者一个思考，然后从而去形成你自己的一个论文，报告等等。
其实这就是在众多的知识，众多的资料里面，可以聚拢形成你自己思维的一个东西。而这思考的四个层次，我觉得在这个咱们康福的这种整个的这种这种课堂上，或者说整个的这种教学指引上，真的是把它发挥的淋漓尽致。
基本上让孩子在某每一个这种可以需要细深入思考问题的角度呢，都得到了一个最大的释放和发挥。
所以孩子最终考的是什么？他真的不是考你具备多少的知识，就是像那种懒孩子，他真的连公式他都懒得背。
他考的是你的这种对于知识的驾驭能力以及思考问题，不同的这种跨学科领域，或者说万事万物的这种，他脑中具备一点知识，他就能给你。就能给你发挥或者是放大的这样的一个东西。
所以说真正的学神，他可能只有七分的这种知识或者能力，但是他真的能考出十分儿的分数。
06
很多家长为了孩子的学习花了大量的时间，陪伴孩子的学习，但是往往结果却不那么尽如人意，为什么呢？
我觉得看看康福就知道了，为什么从这个学校能走出那么多成功的孩子，我觉得他恰恰呢就像一个家长一样，做对了一点，就是始终和孩子保持界限感。
而现在越来越多的家长呢，他因为投入大量的时间、精力、金钱，再加上家长有一定的教育背景，所以他们很难把孩子认为他是一个独立个体了，看着他长大。
包括在这个康福，刚才那个刘博分享了一个观点，孩子永远不是教会的，他一定是自己学会的。
那么他自己具备的这些能力的前提是什么？是因为学校给了他一个足够宽松，能够让他成长，能够让他犯错的这样的一个机会。而不是说老师手把手给你服务到位。
包括做妈妈，也是我的学历不低，而且我在大学任教13年。就是说我自己如果说小学初中阶段的知识，我去辅导孩子是完全没有问题的。但是我在孩子小学二年级之后，再没有在他的书桌前出现过，甚至连听写的活我都没有给他干过。
我一直在引导他，就是这是你的事儿，你为什么要把这些活让我来干？所以他即使有考试成绩不是很理想，或者说在这个学习的方法上等等，他会有这种有起有伏的时候，我也不会太抱有太多的情绪。
其实就跟在咱们康福是一样的。孩子是一个独立的个体，他在这一块呢他跟老师之间其实是有界限的。而这种界限感呢恰恰是保持就是我们家长和孩子之间良好的亲子关系，以及助力孩子成才的一个非常非常关键的一个点。
所以现在很多的家长就说我花了大量的时间精力，主要是他们一直在刚才刘博说的那个果上在努力，成绩不好了，我就给你补科目。我就给你补知识，可是这个孩子一点这种能够把这个知识植入进去的这种承载的能力都没有。他没有自己向上的这种经验，他从头到尾就认为我的学习是在给老师学，在给家长学，跟他自己完全没有关系的一件事儿。
然后家长的评价不是这块料，然后自律性不强等等等等。恰恰是因为家庭教育和学校教育这两块儿都没有给孩子真正可以成长的一个空间。所以呢使了那么大的劲儿，依然没有一个好的结果。
我觉得家长可以琢磨一下三个字就是界限感。包括我们现在去选择学校的话，其实也是要选择一个就是真的是学校的他的教育，他和孩子，让孩子就是和孩子之间保持足够的这种界限感。不用去插手管孩子的某所有所有的细节，这是我的一个理解吧。
杨骏砼到了剑桥之后的情况呢也很好，他一年才考一次试，他们这个学期才考大二的试。但是从他的作业的这个目前交上去作业的情况基本上都是满分。他们的作业成绩是占这个考试成绩的，而且呢他的那个学院是属于剑桥最古老的两个学院之一，是霍金所在的学院。他也很幸运，他那个宿舍楼正好在霍金宿舍的楼上。
我觉得就是从孩子整个的在剑桥的这种绽放的状态，他自己没有觉得学习是一个很复杂的事儿。可能我们去了那儿以后，第一个困难先过了一下。可能就是因为从中国这种严控的疫情，然后到了英国，他无非就是有这么一个过渡，后续生活呀、学习呀什么的。真的没有感觉有啥问题。
我们很多家长可能把考上大学当做了一个终点。但其实当孩子拥有学习的能力和思考和思辨的拔尖创新的这种思维方式时候，其实他大学以后才是他人生的开始呢。
编辑 | 京教君
内容来源｜校长说Edu、北京昌平凯博外国语学校
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