国际学校接入国外高等音乐教育体系的重要性

近年来，社会各界对音乐教育的广泛关注体现出中国学校与家庭对素质教育愈发重视。在中国，素质教育的概念自1982年被首次提出以来，一直在不断探索与尝试。而国外成熟素质教育体系的进入不断促进着中国素质教育的觉醒，并且在内容和形式上为中国素质教育提供了借鉴。

例如稳坐中国国际学校头把交椅，在中国办学已经有二十余年历史的英式教育，非常注重学生的综合素质教育，涵盖个性发展、创造力以及领导力的塑造，其中，艺术教育则起着至关重要的作用。

而音乐作为艺术教育中直接表达自身情感的途径之一，不仅能够有效培养学生表现声音美的能力，而且能够使学生的智商和情商得以同步发展，激发其强大的创造力。同时，音乐教育能够在学生遇到困难无法突破时，帮助其找到表达自己的窗口与空间，并培养其坚韧、坚毅的品质，同样在未来社会生活中发挥作用。

著名如李云迪和郎朗——中国琴童的偶像，凭借天赋和勤奋已成为具有世界影响力的钢琴演奏家。演员黄磊13岁的女儿黄多多与小提琴家吕思清的二儿子Alex在新加坡国际西洋乐大赛中国选拔赛中一同包揽钢琴独奏、小提琴独奏、四手联弹等五个一等奖；收获国际钢琴比赛一等奖的林永健之子大俊在疫情期间直播弹琴为武汉人民加油助威等

改革开放以来，中国的教育事业有了长足发展，每年出国留学的学生数以万计。但不可否认的是中国音乐教育事业依旧发展缓慢，优秀的音乐院校更是凤毛麟角。

中央音乐学院、中国音乐学院等知名音乐院校的主要培养方向为古典音乐，对学生的音乐基础素养要求严苛，学生录取比例“万里挑一”。其中，不乏从三四岁幼儿时期就“固定”在琴凳前的考生。

除此之外，音乐教育在国内依然小众，传统的音乐教育环境更加侧重于提高学生的演奏技巧，忽略个人文化底蕴的培养，通常会限制学生的艺术想象力，产生思维惰性。再加上艺考“难于上青天”，大多音乐学子的音乐之路只能就此搁浅。

由于音乐教育是艺术教育的具体形式之一，同时受到“追星文化”影响，近几年更多的学生与家长重视起音乐教育。然而受限于传统音乐课堂“你教我唱”的特点，再加上音乐院校数量少、录取难的现实，大多数学生在国内“走投无路”后选择国外音乐学校。因此海外音乐院校成为大多数音乐学生的留学“圣地”。