2021-10-08 18:51:20|已浏览：60次
目前来说，这种“成人化”的儿童声乐教学我们主要分为三大类：
1.声乐作品的成人化；
2.发声方法的成人化；
3.肢体语言的成人化。
声乐作品的成人化想必大家已经见怪不怪了，当下很多所谓“造星工厂”以及很多普通的声乐培训机构都会以主打成人声乐作品的演唱为主，这些成人声乐作品大多是流星类歌曲，也有一部分会选用美声或民族唱法的成人声乐作品，这些成人声乐作品丰富了儿童的作品选择类别与数量，在一定程度上推动了儿童声乐教学的发展，不过，这其中也存在一些不好的隐患，比如：一些成人声乐作品并不与儿童的歌唱能力相匹配，一些教师的教学方法并不能很好地使孩子胜任所需要演唱的成人声乐作品，所有这些都会使得学生的声带承受巨大的风险。
发声方法的成人化就比较普遍了，当然对此也是有不同的意见和看法。一部分教师使用成人的美声唱法来进行儿童声乐教学，另一部分教师则坚持认为儿童应有自己的歌唱方式，而不是强加成人的发声方法。这样的担心和顾虑同样出自于成人化的教学对于学生声带健康的影响。
对于肢体语言的成人化也是看法不一，成人化的肢体语言有助于对学生演唱过程中肢体语言的规范化，但一些并不适合儿童年龄的肢体语言反而会对学生的生理和心理产生一些不利的影响。
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