2021-10-08 18:52:23|已浏览：186次
教师可以通过观察并记录幼儿的语言、动作、表情等方面，获取审美过程中幼儿感知能力、想象能力、情感表达等方面的发展信息。
例如：在活动《表情变变变》中，教师引导幼儿观察蒙克的《呐喊》，一名幼儿说：“我看到一个人，他在大叫。”教师问：“他为什么会大叫？你看到这幅画有什么感受？”幼儿说：“他是不是看到很可怕的东西，嘴巴张开着，我觉得他很害怕，我看了这幅画也觉得很难过。”通过教师和幼儿的谈话，我们可以发现幼儿对画面的观察非常的细致，能够注意到画面的内容和细节，并自由地展开想象。同时还能感受到作品所传达的情感信息。
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