初中合唱训练

来源：爱必学

2021-10-08 18:53:27|已浏览：80次

和谐优美是合唱艺术的重要特征，和谐包含匀称、适当、协调等多重含义。在当代初中合唱训练中和谐是成功作品的标志性特点，其具体层面不仅包含着音乐声部间的和谐平衡，也包含了成员间配合的和谐以及最终情感表达的和谐。

一、初中合唱训练的良好效果离不开成员间的和谐

这种和谐不仅指他们在具体音乐作品演唱效果方面的和谐，也包括成员之间彼此关系的融洽。只有学员之间建立了健康的同学情、队友情才能够在音乐风格特点的把握上及其配合上形成更好的共鸣。因此在日常训练之余，老师也要注重对合唱成员之间情感联系纽带的塑立，可以通过一些音乐接力游戏和课外动来增强成员间的友谊，尤其是不同班级的同学之间增进了解，这对于最终的合唱和谐表现是直接有益的。

二、注重声部间的对比与平衡是和谐的技术体现

实现声部的协调与和谐平衡，首先要获得各声部独立性。通过分声部练习，使学生做对自己负责的内容了如指掌，能自如演唱；然后各声部互相了解，聆听、了解其他声部的旋律走向和变化；在前两条完成的情况下，再进行整体的多声部训练，要求学生在演唱好自己负责的声部同时，还要留意其他声部的音响变化，并逐字逐句训练学生控制声音的层次，获得对比与平衡。同时进行谱例分析法，通过合唱歌曲曲式结构的指导分析，让学生意识到作品当中的戏剧或情感冲突，开阔他们的音乐思维，从而获得声部间的平衡均匀。

三、良好的呼应与协作，形成团队默契

在具体的声音训练中要指导学生做出恰当的、符合和弦规律和音响规律的声音处理。例如在指导演唱贝多芬的《欢乐颂》时，此时主要是男生演唱声音较高，但是也要有旋律的柔美特点，女生声音以低音做弱处理，两种声部一定要做到良好的平衡适应，不能反客为主，从而实现了声部和谐。为了实现相应目标，教师在具体训练方法上可以采用器乐配合法，在训练时教师可以用一些打击乐器来引导学生进行声部间的节奏呼应和调整，使他们养成准确的时值分割技能，形成声部间的良好协作。

四、声情并茂是和谐的最高形式

歌曲是情感的表达载体，合唱所能传达出的情感是异常丰富的。合唱的组织者要在对原作品有深入挖掘体会的基础上指导初中生合唱成员进行二度创作。教师一定要向合唱成员们仔细讲解这首作品的情感内涵，可以从原词曲作者的创作经历入手，结合歌词进行讲解，在合唱成员有一定的情感把握基础之后再进行技术层面的演唱指导，才能使得最后作品融情于声，使得作品深层次情感得以充分挖掘形成合理的外在化表现。