现阶段合唱训练中存在的问题

在音乐课堂中进行合唱训练，关键在于“默契”两个字，需要教师和学生双方进行协作配合，这也是对学生的素质以及教师的专业素养提出的较高要求。首先，音乐教师必须具备一定的专业水准和专业知识，全体学生都应拥有一定的音乐基础，两者缺一不可。然而，现阶段音乐课堂合唱教学中仍存在较多问题，这些问题严重影响到合唱教学的质量，亟待解决，具体表现在以下几个方面。

（1）一些教师对合唱概念的认知不全面。

现阶段音乐教学地位处境尴尬，部分学校虽然开设了音乐课程，但是，在应试教育的背景下，学校对素质教育理念认识不足，对音乐教学不够重视，音乐教学只是一门“概念”学科。部分学校往往忽视音乐教学，只是简单地进行教唱和音乐鉴赏，不重视合唱训练。此外，部分音乐教师妄自菲薄，觉得音乐是一门副科，对合唱教学概念认知不足，教学理念仍停留在应试教育阶段，主观认为音乐教育对学生而言可有可无，故而放弃或忽视开展合唱教学，引发了合唱教学的后续问题。

（2）缺少专业的音乐教师。

由于观念上对音乐教学存在片面认识，所以部分学校根本不愿意拿出钱来聘请专业的音乐教师。学校缺少音乐教师，只能让其他任课教师进行简单的“客串”，由于这部分教师不具备专业的合唱知识及教学能力，导致音乐课教学只能是敷衍了事，无法为学生提供高质量的合唱教学，阻碍了学生的发展。

（3）合唱训练方法不科学。

合唱需要学生与教师配合默契。在合唱训练中每个学生都要有一定的责任意识，必须各司其职，精诚合作，唱对每一个音节。由于部分教师专业性不强，无法根据学生的学情制定合理的教学策略，导致合唱训练出现教学失衡，教师只能被动地教，学生也只能被动地学。这样，学生失去了学习的主动性，逐渐磨蚀了学生学习兴趣。教师教学方法不科学，学生也得不到科学指导，阻碍了学生的学习。

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