手势在音乐课堂中的综合运用

各种富有感染力的手势还能在课堂的评价、提示提醒、纪律维持中起到不可低估的作用。

如在课堂的评价中教师对于表现出色的学生可竖大拇指――表示夸奖、很好；十指交叉――表示你很自信；OK的手势――表示回答完美正确；轻抚学生头部――表示安慰关心。在组织课堂纪律方面可用双手掌心朝前表示全班注意，准备开始；双手掌心向上提拉表示起立，向下按压表示坐下；双臂对齐平放表示制止、提醒注意力不集中、好动学生端正坐姿、认真上课注意听讲；出示一指、二指、三指等可表示提示学生演唱或演奏的段落；食指点于另一只手掌下方表示暂停；食指放于双唇前表示控制音量；单手放耳旁表示提醒学生注意倾听。

这样课堂中用手势这种无声的语言与学生默契交流，使师生关系更加和谐融洽，起到润物细无声的效果。当然在音乐课堂教学中，手势切忌华而不实、喧宾夺主、随意滥用。手势应用恰当，可以增强语言力度，强化要传授的音乐知识，给课堂增添亮色和活力。

反之，华而不实、杂乱无章、过分矫揉造作的手势会压抑语言的表达作用，分散学生的注意力或使他们摸不着头脑，这样就会使课堂效果大打折扣。只有手势和所表达的内容真正统一协调起来，才能起到强调、润色和交流的作用，使课堂教学充满新鲜感和趣味性。在音乐课堂中，如果我们能有意识地运用手势的技巧，发挥好它的功能，对于提高课堂教学效果将起着不可低估的作用，也会使音乐课堂变得更加丰富多彩，生动有趣。

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